Compétences
- Nouvelles frontières et intelligence collective
Atelier 3 des 2èmes rencontres du FFFOD, mars 2001 Comment peut-on passer d’un modèle de transmission des connaissances à une co-construction des savoirs ? Quels sont les impacts des TIC sur ces changements de modèle ? Quels sont les nouveaux espaces, nouvelles frontières et nouvelles spécificités des champs de l’information, de la documentation et de la formation ? Quelles en sont les conséquences sur les rôles des acteurs de la formation, voire des acteurs en amont et en aval de la formation ? (...)
- Cartographies et guidage interactif pour faciliter l’accès des enseignants aux outils TICE
Une enquête menée au sein du Groupe des Ecoles des Mines démontre la réelle difficulté des enseignants pour accéder aux potentialités pédagogiques des outils TICE. Le réseau CRE@TIVE a cherché à faciliter et développer cet accès en mettant en ligne sur leur portail web des « cartes » associées à des guidages interactifs. Ces cartes aident les enseignants à découvrir, structurer et comprendre le paysage des outils TICE et à faciliter l’accès à des outils répondant à leurs besoins. Elles sont construites sur (...)
- Former les formateurs aux formations ouvertes et à distance par la formation ouverte et à distance
"Former les formateurs aux FOAD par la FOAD", ...tel fût le thème de la journée organisée par le réseau TTnet France le 3 juin 2004. Cet article est initialement paru dans le n° 640 de la Lettre Algora daté juillet 2004, publié sous forme d’encart mensuel dans la revue INFFO Flash Cette journée avait pour objectif de présenter des dispositifs de formation de formateurs aux formations ouvertes et à distance (FOAD) par les formations ouvertes et à distance (FOAD) et de confronter ces pratiques, afin (...)
- Competice, outil de pilotage des projets TICE par les compétences
COMPETICE est un outil pragmatique plus que théorique, qui vise à aider les décideurs des établissements du supérieur à se poser les bonnes questions et les amener à faire les bons choix pédagogiques, technologiques et organisationnels, pour réussir l’intégration des TICE. C’est aussi un outil pour ouvrir le dialogue entre les acteurs des projets, partager des représentations communes, mesurer la faisabilité des projets, estimer les compétences nécessaires à la mise en oeuvre des différents scénarios et (...)
- TIC et FOAD, des repères pour les formateurs
Quatre organismes ou institutions acteurs de la FOAD (Algora, le CNPR, l’AFPA et savoirs-interactifs) ont décidé de s’associer et de proposer un outil rassemblant les repères pour explorer le monde complexe de la FOAD et du e-learning. Le monde complexe de la FOAD, du e-learning, de l’usage des technologies en formation est un pays où il est parfois aventureux de s’avancer sans boussole, et dans lequel peuvent s’égarer ceux qui s’y aventurent seuls. Fort de cette conviction, quatre organismes ou (...)
- La modernisation de l’offre de formation dans la branche des services de l’automobile
Dans le contexte des profondes mutations liées aux services de l’automobile, constatées à partir des années 80, la branche des services de l’automobile a développé une politique centrée sur l’élévation de la qualification et l’adaptation permanente de la population. Cet article est initialement paru dans le n° 636 de la Lettre Algora daté avril 2004, publié sous forme d’encart mensuel dans la revue INFFO Flash Dans le contexte des profondes mutations liées aux services de l’automobile, constatées à partir (...)
- De la formation ouverte et à distance au développement des compétences
Les entreprises ont besoin d’une bonne adéquation de leurs ressources afin de s’adapter ou d’anticiper leurs nouveaux marchés, de proposer de nouveaux produits et services associés et, si possible, en faire un avantage concurentiel sérieux. Cet article est initialement paru dans la revue Personnel, datée juin 2003, publiée par l’ANDCP (Association Nationale des Directeurs et Cadres de la fonction Personnel - www.andcp.fr/) Les dispositifs de formation et de développement de compétences seront (...)
- La formation ouverte et à distance, un levier de développement des compétences dans les PME-TPE
En quoi la formation ouverte et à distance pourrait-elle constituer un levier supplémentaire pour le développement des compétences dans les petites entreprises ? Cet article est paru dans le dossier n° 184 d’ Actualité de la Formation Permanente, daté de mai-juin 2003. En quoi la formation ouverte et à distance, conjuguant souplesse des réponses, usage des otuils technologiques et gestion de la distance, permettant une flexibilité potentielle, pourrait-elle constituer un levier supplémentaire pour (...)
- Intégrer les technologies dans les universités : quels besoins de compétences pour les acteurs ?
Que les technologies de l’information et de la communication pour l’éducation (TICE) soient aujourd’hui un axe stratégique fort des politiques de modernisation de l’enseignement supérieur en France est un fait incontestable. Cet article est paru dans le dossier n° 180 d’ Actualité de la Formation Permanente "Acteurs de la formation et FOAD : compétences et profils", daté de septembre-octobre 2002. Que les technologies de l’information et de la communication pour l’éducation (TICE) soient aujourd’hui (...)
- La question de la compétence des acteurs
Cet article est paru dans le dossier n° 180 d’ Actualité de la Formation Permanante "Acteurs de la formation et FOAD : compétences et profils", daté de septembre-octobre 2002. Assez rapidement, les perspectives de transformation des modalités de la formation induites et permises par les technologies de l’information et de la communication ont conduit à réfléchir à l’évolution des compétences des professionnels concernés. Depuis deux ou trois ans, au-delà du débat sur le caractère plus ou moins brutal du (...)
- Analyse des besoins de formation des personnels de l’enseignement supérieur à l’usage des TICE dans le processus enseigner-apprendre
Dans le cadre du développement de la formation des personnels, la Sous-direction des technologies éducatives et des technologies de l’information et de la communication du ministère de l’Education nationale et du ministère de la Recherche a confié à Algora une étude portant sur l’analyse des besoins de formation des personnels de l’enseignement supérieur à l’usage des TICE (technologie de l’information et de la communication pour l’enseignement). Sur la base du volontariat, cinq établissements, (...)
- Direction des Ressources Humaines et formation ouverte et à distance, atouts et limites en matière de gestion des compétences
Atelier 7 des 2èmes rencontres du FFFOD, mars 2001 Animé par Daniel Croquette (CESI), cet atelier a vu les interventions de Philippe Rousselet, responsable de la Formation chez USINOR, et Marie Frilley, responsable des domaines Ressources Humaines, sécurité et juridique chez France Telecom Formation. Les turbulences de l’environnement et les exigences sans cesse renouvelées en matière d’excellence, de fiabilité, d’adaptabilité, de réactivité, contraignent bon nombre de salariés à s’adapter et (...)
- L’évolution du métier de formateur
Cette étude est réalisée dans plusieurs contextes nationaux (France, Luxembourg, Portugal). Ce rapport s’inscrit dans le cadre d’une étude plus large, commanditée par le Centre européen pour le développement de la formation professionnelle (CEDEFOP) dans le cadre du réseau TTnet, et portant sur l’évolution des compétences du/des formateurs dans les dispositifs de formation ouverte et à distance. Cette étude est réalisée dans plusieurs contextes nationaux (France, Luxembourg, Portugal). Consulter la (...)
