Dispositifs
- Thandem, pour un meilleur accueil des salariés handicapés en entreprise
Présentation de Thandem, tout nouvel outil en ligne de professionnalisation des salariés tuteurs de travailleurs handicapés. Traduction légale de la priorité gouvernementale accordée à la cause du handicap, la loi du 11 février 2005, entrée en application au 1er janvier 2006, est venue confirmer le principe d’égalité entre tous les salariés. La chose est heureuse mais pour que ce principe ne rejoigne pas le panthéon des idéaux consensuels mais inaccessibles, il est indispensable de conduire des actions (...)
- La FEPEM professionnalise les emplois de service à la personne
Regard sur un secteur en pleine structuration, la Fédération Nationale des Particuliers Employeurs (FEPEM) Avec 2,4 millions de personnes (soit environ 15% des ménages) qui emploient directement plus d’un million de salariés chaque année, la Fédération Nationale des Particuliers Employeurs (FEPEM) revendique le titre de premier employeur de France. Le rapport du commissariat au plan de décembre 2002 conclut que ce secteur sera le premier créateur d’emplois sur la période 2000-2010. Avec un taux (...)
- TIM P@SS : de l’initiation à la technologie vers la formation tout au long de la vie
Lancé fin 2003 par la Région Nord-Pas-de-Calais, TIM P@SS est un dispositif de lutte contre la "fracture numérique". La Région Nord Pas de Calais organisait le 27 juin dernier à Lille une journée régionale consacrée au programme TIM P@SS. Lancé fin 2003 par la Région dans le souci de lutter contre la fracture numérique, ce dispositif a pour objet de permettre à toute personne de bénéficier d’une initiation aux technologies de l’information et de la communication. Cette journée, introduite par (...)
- MORIN Christine, LEMBERG Michel - mai 2006
Le bureau de la formation des adultes du ministère de l’éducation nationale vient de réaliser une étude auprès des publics bénéficiaires du B2i et commanditaires de formations dans le champ des TIC. L’objectif était de mesurer la notoriété de cette certification mais aussi ses effets sur les trajectoires professionnelles et usages des individus. Autrement dit, au delà des statistiques qui nous renseignent sur les caractéristiques des publics, cette étude essentiellement qualitative répond aux questions (...)
- INSEP : le e-learning de haut niveau !
L’INSEP, appuyé de 80 formateurs, prépare ainsi leurs reconversions aussi bien dans les métiers du sport que dans d’autres domaines. Confrontés à de nombreux jours de déplacement (pour certains, plus de 200 jours par an), les étudiants doivent trouver néanmoins le temps de se former. Pour cela, ils emportent leur travail scolaire sur les lieux de compétition. Ainsi, pour faciliter l’accès au travail scolaire quel que soit le lieu, l’INSEP a décidé, en 2003, de mettre en place un dispositif de formation (...)
- De la e-formation pour les forestiers !
Depuis 2003, les forestiers d’Aquitaine et depuis 2004, ceux du Limousin, disposent d’un dispositif de formation à distance "Cap’ Maintenance", s’articulant autour d’un contenu multimédia. Plusieurs modules de formation sont disponibles (maintenance d’engins forestiers, informatique embarquée, entretien de la tête d’abattage) et sont déclinés sur différents niveaux. L’originalité du dispositif est de permettre aux conducteurs d’engins forestiers de se former aussi bien en entreprise, sur le site de (...)
- TutoFOP, la formation de formateurs à la carte : bilan et interrogations
Après deux années d’expérience, à l’aube d’un probable déploiement dû à une demande croissante, ses animateurs ont souhaité en capitaliser les acquis et en tirer un premier bilan. Cet article vise donc à identifier les « ingrédients spécifiques » qui fondent l’originalité de ce dispositif. Il aborde également la question de l’approche compétences, celle de l’accompagnement et la place des technologies. Enfin, il se conclut par une vision plus prospective liée au déploiement de TutoFOP. Le parti pris de (...)
- Formation ouverte et à distance et football
De la reconversion des joueurs de football professionnels. Cet article est initialement paru dans le n° 644 de la Lettre Algora daté novembre 2004, publié sous forme d’encart mensuel dans la revue INFFO Flash Europ Sports Reconversion (ESR) est une des activités développées par l’UNFP (Union Nationale des Footballeurs Professionnels), consacrée à la reconversion des joueurs de football professionnels. ESR leur propose l’accès à des formations. C’est ainsi qu’une dizaine de joueurs par an bénéficient (...)
- Le Centre de Ressources Multimédias du Centre de Rééducation Professionnelle Vivre
D’une capacité d’environ deux cents stagiaires répartis en trois secteurs de formation (Tertiaire, Technique et Vente), le Centre de Rééducation Professionnelle (CRP) d’Arcueil dispose d’un important centre de ressources documentaires et multimédias qu’il nous a paru intéressant d’aller visiter. Cet article est initialement paru dans le n° 646 de la Lettre Algora daté novembre 2004, publié sous forme d’encart mensuel dans la revue INFFO Flash Arcueil, ville de proche banlieue parisienne située dans la (...)
- Faciliter l’accès de tous à la formation dans les territoires grâce aux formations ouvertes et à distance
L’Aquitaine renforce ses capacités de formation avec la labellisation de vingt-deux P@T (Points d’accès à la téléformation), distribués sur ces cinq départements. Présentation des points clefs de réussite de ce programme. Cet article est initialement paru dans le numéro 190 de la revue Actualité de la Formation Permanente, daté mai/juin 2004 L’Aquitaine renforce son portail régional avec la labellisation de 22 P@T (Points d’accès à la téléformation), distribués sur ses cinq départements. Structuré en (...)
- Se Qualifier Hors les Murs
Les centres de rééducation professionnelle (CRP) sont destinés à la formation des travailleurs handicapés physiques ou personnes souffrant de maladie mentale. Cet article est initialement paru dans le n° 640 de la Lettre Algora daté juillet 2004, publié sous forme d’encart mensuel dans la revue INFFO Flash Les centres de rééducation professionnelle (CRP) sont destinés à la formation des travailleurs handicapés physiques ou personnes souffrant de maladie mentale. Ils proposent des parcours de formation (...)
- APP et P@T : synergie de deux dispositifs pour une offre de formation ouverte et à distance diversifiée
Le programme FORE II (Formation ouverte et ressources éducatives) s’inscrit dans le cadre du programme d’action gouvernemental en faveur du développement des nouvelles technologies, de la perspective du développement de la formation tout au long de la vie et de la lutte contre les exclusions. Pour 2004, les deux volets initiés en 2002, sont poursuivis et enrichis. L’un concerne la mise en place des plans d’actions régionaux de formations ouvertes et à distance (FOAD) et des réseaux territoriaux de (...)
- APP et P@T - Innover en formation : personnalisation, proximité, territoire
La lisibilité de l’offre de formation est sans aucun doute un critère de qualité qui garantit que chacun trouvera une réponse à sa demande de formation conforme à ses attentes et à ses besoins. Cet article est initialement paru dans le n° 638 de la Lettre Algora daté du 1er au 15 juin 2004, publié sous forme d’encart mensuel dans la revue INFFO Flash Au début des années 80, les possibilités offertes en formation continue se résumaient en un panel de stages tous très calibrés, ne dérogeant pas à la règle (...)
- Mise en place du e-learning chez Computacenter avec Médiacursus
En 2001/2002, Computacenter, fournisseur d’infrastructure informatique distribuée, a procédé à l’acquisition de plusieurs entreprises dans le secteur des services informatiques, parmi lesquelles le groupe Qualité et la société GE Capital IT Solution. Le contexte du projet En 2001/2002, Computacenter, fournisseur d’infrastructure informatique distribuée, a procédé à l’acquisition de plusieurs entreprises dans le secteur des services informatiques, parmi lesquelles le groupe Qualité et la société GE (...)
- Un dispositif de e-formation en bureautique pour les agents de la mairie d’Issy-les-Moulineaux
Dès 1998, se pose la question d’adapter un dispositif de formation adéquat, peu coûteux et accessible pour l’ensemble des agents de la Mairie d’Issy-les-Moulineaux qui doivent actualiser leur connaissance en bureautique. Après avoir étudié les offres de formation traditionnelles et à distance, la Mairie opte pour l’utilisation d’un dispositif de formation en ligne avec du tutorat par la société iProgress. En 1998, " les offres traditionnelles, qu’elles soient internes ou externalisées, s’avéraient par (...)
- E-formation en bureautique pour les collaborateurs de Bouygues Telecom : une expérience réussie
C’est en 2001 qu’a été prise la décision de former à la bureautique un millier de collaborateurs de Bouygues Télécom. C’est en 2001 qu’a été prise la décision de former à la bureautique un millier de collaborateurs de Bouygues Télécom. Une attitude résolument pragmatique du pilote du projet Gilles Droulez, chargé de formation et responsable des formations e-learning à Bouygues Télécom, pour mener à bien un dispositif innovant. " En 2001, pour me familiariser avec des outils et ces nouvelles modalités de (...)
- Les formations ouvertes et à distance de l’enseignement agricole à l’heure du réseau
Les 14 et 15 janvier 2004, sur le site du CNPR (Centre National de Promotion Rurale) à Marmilhat, plus d’une centaine de professionnels de l’enseignement agricole se sont réunis pour débattre de la formation ouverte et à distance. Avertissement L’article présenté ici est signé Monique Royer, chargée du développement des formations ouvertes et à distance à l’ENILIA (Ecole Nationale des Industries Laitières et des Industries Agroalimentaires. Les 14 et 15 janvier 2004, sur le site du CNPR (Centre National (...)
- La formation ouverte et à distance dans le réseau des GRETA
Dans le contexte actuel de la formation des adultes (loi sur la formation professionnelle tout au long de la vie et du dialogue social, décentralisation, ...), la réunion annuelle des correspondants académiques Formation ouverte et à distance (FOAD) du réseau des GRETA, organisée par la DESCO (Direction de l’enseignement scolaire) le 4 février 2004, revêtait sans doute une importance toute particulière. Cet article est initialement paru dans le n° 632 de la Lettre Algora daté mars 2004, publié sous (...)
- Campus numériques et universités numériques en région
Le colloque "campus numériques et universités numériques en région" (http://colloque-uo-mlr.univ-montp2.fr/), qui s’est tenu le 1er et 2 octobre à Montpellier était un moment particulièrement attendu dans le monde universitaire, en tout cas par tous ceux qui font de l’introduction des technologies éducatives dans l’enseignement supérieur leur thème de prédilection. Cet article est initialement paru dans le n° 623 de la Lettre Algora daté octobre 2003, publié sous forme d’encart mensuel dans la revue (...)
- Présentation du Campus Cultura par le CNED à la Cité des Sciences et de l’Industrie
C’est dans le cadre particulièrement bien choisi de la cyber base de la Cité des Sciences et de l’Industrie que ce mardi 24 juin, le CNED nous a présenté son " CampusCultura ", l’une des nombreuses opérations " campus numériques des universités ", créées à partir de 2001 suite aux différents appels à projets visant à concevoir une offre universitaire francophone en ligne. C’est dans le cadre particulièrement bien choisi de la cyber base de la Cité des Sciences et de l’Industrie que ce mardi 24 juin, le CNED (...)
- Paroles d’utilisateurs
Atelier 2 des 3èmes rencontres du FFFOD, mars 2002 Dialogues avec des formés et des formateurs de Pyramide (Réseau régional d’enseignement à distance du conseil régional de Midi-Pyrénées), de France Telecom Formation (Service Pédagogie Edition) et d’EDF-GDF (Service de la Formation Professionnelle), autour de dispositifs opérationnels et pérennes intégrant les NTIC dans les process de formation. Pierre Simoens, président de l’ADITE, s’est attaché lors de cet atelier à assurer une certaine cohérence (...)
- Formation en flux tendu Triselec
Etude de cas réalisée par Adrien Ferro après entretiens avec : Patrick Vandamme, responsable des ressources humaines et de l’organisation générale du travail Dossé Kponton, responsable de formation Alain Merveille, ingénieur de formation et formateur Jean-Claude Leignel, tuteur professionnel Sandrine Berqui, opératrice de tri Jocelyne Leveugle, opératrice de tri le 7 novembre 2000 à Lille, les 22, 23 et 26 février 2001 par téléphone, actualisé en septembre (...)
- Violette, un parfum de performance...
Etude de cas réalisée par Adrien Ferro après entretiens avec : Xavier Morant, responsable de projets de formation Thierry Marsan, formateur France Télécom Formation à Bordeaux Jean-Louis Machin, analyste qualité réseau et animateur local à Paris Jean-Luc Boutry, superviseur trafic Laurent Thilhac, analyste qualité réseau le 29 septembre 2000 à Paris et les 21 et 22 février 2002 par (...)
- Netlangues.com
Etude de cas réalisée par Adrien Ferro après entretiens avec : Lisa Dudeney, responsable du département Langues Pascal Gosteau, directeur adjoint du centre de formation de la CCI du Valenciennois et la participation de Marie-Line Delair, responsable de la FAD au Centre Régional AFPA Limoges le 11 juillet 2000 à Valenciennes
- Les usages des technologies de l’information et de la communication dans trois réseaux de formation professionnelle : AFPA, ANFA et UIMM
Le projet Adapt Formateurs & Technologies a permis de réaliser une étude sur les usages des technologies de l’information et de la communication dans les trois réseaux membres du projet : AFPA, ANFA et UIMM. Les résultats de cette étude conduite par Alain Kokosowski et Albert Dilax vous sont ici proposés en téléchargement. SOMMAIRE I- LE RESEAU ANFA première partie : les observations 1. Les CFA : des organismes de formation en forte évolution 1.1 Les transformations suscitées par des (...)
- Comptable d’entreprise en formation à distance
Etude de cas réalisée par Adrien Ferro après entretiens avec : Marion Deschamps, formatrice Philippe Farnier, responsable informatique Pierre Pipereau, directeur et la participation de Marie-Line Delair, responsable de la FAD au Centre Régional AFPA Limoges le 16 mai 2000 sur le site AFPA de Brive-la-Gaillarde (19)
- Dispositif informatique de gestion individualisée de la formation au SMDSM
Etude de cas réalisée par Adrien Ferro après entretien avec : Alain Doaré, ancien directeur pédagogique du Centre européen de formation continue maritime (CEFCM), directeur du Lycée maritime de Cherbourg le 7 avril 2000 à Lorient et Concarneau
- Euro PSFT - Préparatoire sectorielle aux formations de techniciens
Etude de cas réalisée par Adrien Ferro après entretiens avec : Gaston Gérard, formateur à l’AFPA Longwy Victorien Liberatore, formateur à l’AFPA Longwy le 13 avril 2000 à Longwy (54) et le 17 avril 2000 par téléphone.
- CFA Stephenson - ALICE
Etude de cas réalisée par Adrien Ferro après entretiens avec : Danièle Dupuy, directrice du CFA Stephenson Dominique du Rusquec, responsable de la formation continue Natacha Gendron, chef de projet multimédia Florian Hayibor, chef de projet bureautique et animateur du centre de ressources à distance Karina Renvoisé, formatrice Olivier Gourio, directeur de l’hôtel Comfort’Inn (entretien téléphonique) les 26 et 31 janvier 2000, les 6 et 20 mars (...)
- Cours de comptabilité par Internet
Etude de cas réalisée par Adrien Ferro après entretiens avec : Didier Chadourne, formateur au CNAM de Montpellier, concepteur du cours Freddy Pintus, ingénieur système, webmaseter et concepteur du cours le 11 février 2000 à Montpellier
- Formation à distance en mathématiques
Etude de cas réalisée par Adrien Ferro après entretiens avec : Gilles Grandclément, formateur responsable de l’enseignement à distance à l’AFPA de Bourg-en-Bresse Jean-Pierre Giménez, directeur du centre AFPA Bourg-en-Bresse le 8 février 2000 à Bourg-en-Bresse (Rhône-Alpes)
- Démarche de certification ISO 9001 à l’APP de Nancy
Etude de cas réalisée par Adrien Ferro après entretiens avec : Dominique Van Keirsbilck, directrice-coordinatrice de l’Atelier de Pédagogie Personnalisée (APP) de Nancy et responsable assurance qualité Emmanuel Henry, comptable de l’APP et auditeur interne Huber Pierson, responsable informatique de l’APP et auditeur interne avec la participation de Marie-Emmanuelle Amara, formatrice en APP le 2 février 2000 à (...)
