Cet ouvrage s’appuie sur les avancées théoriques des sciences de l’éducation, de la “psychologie cognitive” à la “didactique professionnelle”, et sur les pratiques de l’“éducation nouvelle”. Douze démarches expérimentées en formation sont ainsi présentées, qui doivent amener le praticien en formation à se questionner et à développer l’analyse des pratiques réelles. L’auteur, à travers ce livre, pose un problème fondamental : comment impulser une dynamique de transformation, tant au niveau de la conception qu’à celui de l’animation des dispositifs
de formation ?
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in Inffo Flash 716, 16 au 31 janvier 2008, rubrique Kiosque coordonnée par D. Joulieu, S. Héroult
