C’est dans le cadre particulièrement bien choisi de la cyber base de la Cité des Sciences et de l’Industrie que ce mardi 24 juin, le CNED nous a présenté son " CampusCultura ", l’une des nombreuses opérations " campus numériques des universités ", créées à partir de 2001 suite aux différents appels à projets visant à concevoir une offre universitaire francophone en ligne. Ce campus est explicitement consacré aux métiers de la médiation culturelle.
L’endroit était bien choisi à double titre : d’une part, parce que la cyber base, espace multimédia de proximité visant à mettre à disposition de tout un chacun un accès gratuit aux nouvelles technologies de l’information et de la communication, se prête volontiers à des démonstrations telles que celle qui nous fût proposée, eu égard à la qualité de son équipement et à la convivialité de ses locaux. C’est en effet un endroit où la technologie est présente sans être imposante et où l’on se sent chaleureusement accueilli. Je me pris à rêver, en attendant que commencent les discours officiels, que tous les lieux qui fleurissent aujourd’hui sur le territoire national avec la mission de démocratiser et vulgariser l’usage des technologies et l’accès à la e-formation seront aussi agréables que celui-là. Bien choisi également, le lieu, car c’est bien de cousinage entre science et industrie, voire même d’un cousinage plus inattendu entre science, industrie et culture, dont il fût question avec CampusCultura, et plus particulièrement avec la mise en oeuvre d’un partenariat fructueux entre le CNED, fleuron français de l’enseignement à distance, l’université d’Aix Marseille et la société CybEOphère, éditeurs de solutions de formation en ligne.
Avant d’entrer dans le vif du sujet et de nous inviter à une navigation sur le site mis en place par ces différents partenaires, Joel de Rosnay, en quelque sorte " puissance invitante " de ce petit déjeuner de travail, nous rappela les enjeux du e-learning, ou plutôt selon ses termes, de la e-éducation. Ces nouvelles modalités d’apprendre, ces nouveaux vecteurs de la formation étant appelés à un développement considérable dans les années à venir, ils ne doivent pas rester en dehors du monde universitaire qui les a jusqu’à présent quelque peu boudés. Rester absent de cette évolution serait en effet, de son point de vue, courir le risque de voir arriver sur le territoire national des packaging éducatifs conçus outre-atlantique, peu à même de restituer les subtilités et les valeurs de notre continent, propulsés par une force commerciale incomparable, à l’instar de celle qui inonde nos canaux télévisuels de séries américaines propres à la déculturation des jeunes générations. C’est dire tout l’intérêt qu’il porte, bien qu’il ait malheureusement dû nous quitter juste après son intervention, à ce concept de formation culturelle en ligne, sorte de contre-offensive française. Il souligna enfin toute l’importance d’hybrider la virtualité à la réalité, et de resituer les technologies dans un espace et un temps social où primeront les relations humaines, allant même jusqu’à proposer de remplacer NTIC par NTR " Nouvelles Technologies de la Relation ".
Ce fût ensuite à Olivier Dugrip, nouveau recteur du CNED, relayé par Alain Caristan, responsable des technologies, de nous expliquer l’intérêt pour le CNED d’être présent sur le champ du e-learning, afin d’assurer pleinement la mission reçue par la Nation, d’accélérer la diffusion des savoirs et des services en mobilisant toutes les innovations technologiques disponibles. Rejoignant la vision très humaniste de Joel de Rosnay, Olivier Dugrip présenta l’enseignement à distance comme une manière, de prime abord paradoxale, d’abolir la distance, en particulier grâce aux recours aux technologies synchrones ou privilégiant l’instantanéité. Il nous rappela que le CNED est un partenaire actif de quinze campus numériques, ce qui n’est pas sans poser quelque souci de mise en cohérence, que viendra dans peu de temps résoudre la mise en oeuvre d’un portail commun, sorte de " moteur pédagogique " permettant d’arriver ensuite sur les plates-formes des différents projets.
Puis vint le tour des acteurs de terrain, que je qualifie ainsi sans aucune ironie mais avec au contraire un réel respect pour le travail accompli ensemble, que sont d’une part Odile Coppey, chef de projet CNED et Vincent Tournarde, directeur de CybEOsphere. Manipulant tour à tour et avec la même dextérité tant la souris que la parole, ils nous firent visiter la plate-forme CampusCultura, fruit de ce partenariat, qui poursuit plusieurs objectifs. Dans sa partie publique, il s’agit tout d’abord de créer un espace de rencontres et d’échanges à destination des professionnels et des futurs professionnels de la médiation culturelle, en donnant notamment des informations sur les politiques publiques en matière d’accès à la culture. Il est ensuite de donner à voir sur ce site l’ensemble des métiers de la médiation culturelle, qui sont, pour un néophyte, bien plus nombreux et diversifiés qu’il n’y paraît. Cela conduit naturellement un certain nombre d’impétrants à passer le pas d’une inscription en formation. La solution de formation proposée est alors suffisamment souple pour permettre à la fois des parcours qualifiants, de niveau licence, encadrés et validés par l’université d’Aix-Marseille, et des parcours libres, modulaires, visant à des professionnels déjà en poste de développer certains pans de leur professionnalisation. Ultime étape, qui illustre parfaitement le souci du CNED de s’ancrer dans le paradigme de formation tout au long de la vie, tout un chacun peut s’inscrire à l’un ou l’autre des modules proposés pour sa propre culture personnelle, indépendamment de tout objectif de qualification ou de professionnalisation.
Une fois inscrit, on entre alors dans la partie privée du site, la plate-forme de formation en elle-même qui, pour ceux qui connaissent un peu ce domaine, n’est pas radicalement différente de ce que l’on peut trouver ailleurs. Mais ici, les formateurs ont libre arbitre pour organiser comme ils le souhaitent l’agencement des modules et des contenus, équilibrer les temps de regroupement et les temps à distance, et mobiliser à leur guise l’un ou l’autre des différents outils de communication. Autre aspect intéressant, ils peuvent aussi créer leurs contenus grâce à un "outil-auteur" dont l’usage, nous dit-on, est à la portée de n’importe quel débutant, ce qui n’est pas le moindre des atouts. Autrement dit, ici, les professionnels de la technique ont su s’adapter aux exigences légitimes des pédagogues.
Avant que ne s’éparpille l’assistance, à vrai dire assez nombreuse, quelques questions furent posées aux intervenants, notamment sur la pérennisation de ce dispositif. Fort de ces trois cents inscrits en cours (dont une bonne partie poursuivront en seconde année à la rentrée, et en escomptant une centaine de nouveaux inscrits), le CampusCultura semble avoir toutes les chances de survie, ce qui n’était pas un pari gagné d’avance après deux années d’un régime particulier où des financements spécifiquement dédiés à ces opérations étaient alloués par le Ministère de l’Education Nationale et le Ministère de la Recherche.
Pour en savoir plus :www.campuscultura.fr
odile.coppey@cned.fr
