Ressources pédagogiques
- Auralog, un frenchie au pays du e-learning
A certains égards, le succès d’Auralog, éditeur de solutions multimédias pour l’apprentissage des langues étrangères, peut de prime abord étonner l’observateur extérieur. Premièrement, cette réussite s’opère sur un marché qui n’a pas attendu Internet pour se développer et qui, avec la présence forte d’acteurs mondiaux tels que Berlitz, pouvait sembler fermé à de nouveaux entrants. Deuxièmement, on pouvait s’attendre à ce que les entreprises du secteur, traditionnellement ouvertes aux technologies (laboratoires (...)
- Catalogue de l’environnement national de la FOAD dans l’enseignement agricole
Le bouillonnement des novateurs a ceci de gênant que, parfois, leur rythme de production est tel qu’il nuit à la stabilisation et la diffusion de leurs inventions. Toute proportion gardée, l’enseignement agricole, qui fait montre d’une réelle capacité d’innovation depuis de nombreuses années en matière d’intégration des technologies dans l’enseignement, est un peu victime de ce travers. C’est ainsi que, entre les outils visant à développer une ingénierie de formation spécifique (SPOT, …) la mise en (...)
- Le multimédia ludo-éducatif en université d’été
L’université du multimédia ludo-éducatif et pédagogique "Ludovia 2006" [1] s’est tenue pour la troisième fois consécutive à Saint-Lizier en Ariège [2]. Les 5, 6 et 7 juillet dernier, près de 300 participants se sont retrouvés dans la cité médiévale, ancien palais des évêques, pour échanger entre professionnels, sur la place du ludique et du multimédia dans les activités d’éducation en général. Ludovia 2006 a pour objectif de rapprocher et de diffuser de l’information, entre le monde de la recherche, les (...)
- Rapport Final 3R - Recherche-action Ressources & Réseaux
En avril 2004 en Lorraine, puis en juillet 2004, en Haute-Normandie, débutait une recherche action, intitulé 3R (Recherche-action Ressources et Réseaux), visant à accompagner la mise en place des parcours de formation ouverte dans les points d’accès à la téléformation. Télécharger le rapport : Initiée par Algora dans le cadre du programme FORE, soutenue par les deux DRTEFP avec, en Lorraine, le concours très actif d’Inffollor, de l’AFPA et de l’université Henri Poincaré, cette recherche abordait plus (...)
- Créer une ressource en ligne pour développer des pratiques de l’apprendre à apprendre
Ce nouveau site se destine essentiellement aux formateurs ou aux formateurs de formateurs intéressés par la problématique "Apprendre à apprendre". Son contenu est principalement issu des travaux menés dans le cadre du programme d’initiative communautaire Equal 2001-2006, porté par les trois partenaires : GRETA Geforme 93, Algora et Agirc-ARRCO. La problématique de "Apprendre à apprendre" traverse plusieurs territoires avec un ancrage variable. La notion d’"apprendre à apprendre" est en elle-même (...)
- La mutualisation de ressources pédagogiques ou la théorie du maçon
Nous proposons dans cet article d’aborder la question de la mutualisation des ressources pédagogiques. Dans le monde de la formation, et tout particulièrement de la formation ouverte et à distance, le principe de mutualisation est très souvent convoqué lorsqu’il s’agit de pallier le déficit, réel ou supposé, de ressources pédagogiques, qui bloque le développement de parcours individualisés et/ou à distance. Chacun est assez rapidement convaincu que la mise en commun des ressources des uns et des autres, (...)
- Des ressources numériques pour la formation de base des salariés
Ces dispositifs reposent sur une logique de parcours de formation individualisée, un accompagnement assuré par un médiateur préalablement formé, et enfin l’usage progressif de ressources multimédias intégrées. Ils visent à combler les manques et les oublis scolaires (orthographe/grammaire et mathématiques), à perfectionner les connaissances, et à travailler sur la remise en confiance des salariés au travers de modules collectifs, portant sur « apprendre à apprendre ». Les ressources multimédias de ces (...)
- Une base de données coopérative de ressources pédagogiques pour appuyer la formation ouverte et à distance
Les équipes de formateurs impliqués dans des dispositifs de formations ouvertes et à distance, notamment celles impliquées dans le réseau des P@t sont amenées à rechercher des produits ou de matériaux pédagogiques. Cette base de données coopérative a été développée dans le but d’aider à ces recherches et de favoriser les échanges autour des usages de ces mêmes ressources. Pour être plus efficace, la recherche de ressources pédagogiques s’appuie sur une banque de données informative exclusivement composée de (...)
- Des ressources (en ligne) et des hommes - Deuxième partie : l’ère du rapid e-learning
La révolution est dans l’air. Nous voici à l’heure d’une deuxième étape dans le développement d’une e-formation de nature à bouleverser l’enseignement formel : l’heure du "rapid e-learning", processus de création rapide et industrielle de contenu informatisé. Explications. Cet article est initialement paru dans le numéro 191 de la revue Actualité de la Formation Permanente, daté juillet-août 2004. Lors de notre précédent article "Des ressources (en ligne) et des hommes I- De la philosophie de la distance à (...)
- Des ressources (en ligne) et des hommes - Première partie : de la philosophie de la distance à un cahier des charges
Les discours habituels sur la ressource sont inféodés à la prédominance du contenu sur l’ensemble des éléments qui constituent la séquence pédagogique. Ces discours ne prennent pas en compte la nécessaire ouverture vers la formation informelle, via l’information et la "socialité" implicite dans la relation au savoir. [...] L’exemple du cahier des charges Formalliances, présente les axes d’industrialisation des composants de la ressource. Cet article est initialement paru dans le numéro 186 de la revue (...)
- Lent et partiel passage vers les ressources multimédias en ligne !
Le e-learning, né de la mise en ligne de ressources multimédias, fait parfois perdre cette interactivité que le multimédia hors ligne vait fait gagner aux formateurs et aux apprenants. Avec des contenus souvent plus pauvres, écrivait Jean Vanderspelden fin 2001, la e-formation est en recul ! C’est le paradoxe du en ligne... Cet article est initialement paru dans le numéro 174 de la revue Actualité de la Formation Permanente, daté septembre/octobre 2001 Assez paradoxalement, le e-learning, né de la (...)
- Méthodologie d’évaluation de produits pédagogiques hors ligne
Afin de favoriser l’intégration des technologies multimédias en formation, d’aider au choix du produit le mieux adapté aux besoins de formation, de promouvoir l’acquisition de compétences par les formateurs et de susciter des échanges entre formateurs, formés et éditeurs, ALGORA vous propose une méthode d’évaluation de ressources pédagogiques multimédias hors ligne. Deux versions sont disponibles Version 1 - Elle propose séparément guides d’accompagnement et grilles de saisie. Elle conviendra donc plus (...)
- Les enjeux de la formation ouverte et à distance, du cours à la formation par Internet : balade en ligne commentée
Article d’Adrien Ferro actualisé et complété par Jean Vanderspelden en décembre 2002 et novembre 2003. Propose une tentative de typologie des cours en ligne et une présentation des différentes modalités d’utilisation des réseaux en formation. Cette contribution porte sur une première tentative de typologie des cours en ligne et se poursuit à travers une présentation des différentes modalités d’utilisation des réseaux en formation. Cours sur le Web Abordons d’abord les "cours sur le web". Le "cours" est (...)
- Centres ressources régionaux pour formateurs
Les centres de ressources pour formateurs sont des organismes qui ont pour mission d’informer et d’animer autour des ressources pédagogiques multimédias. Ils sont ouverts à tous les formateurs quelque soit leur appartenance professionnelle. Leur champ d’investigation peut être généraliste ou spécialisé (agriculture, public faiblement qualifié), leur espace d’intervention local ou régional. Vous trouverez dans cette rubrique les coordonnées des centres de ressources régionaux. ALSACE CRAPT 4 rue de (...)
- Images de la formation ouverte et à distance
Pour voir les vidéos en ligne rendez vous sur le site www.canal-u.education.fr cliquez sur la chaîne Profession Formateur puis sur la collection Images de la formation ouverte et à distance Pour comprendre les enjeux liés à la mise en place de dispositifs de FOAD, un état des lieux audiovisuel des dispositifs innovants en France a été produit dans le cadre du projet AUTOFOD. 205 séquences vidéo de 4 minutes réalisées sur des sites de formation ou auprès d’acteurs de la FOAD illustrent cette (...)
- Vous avez dit numérique ?
20 films de 26 minutes sur les TIC et la formation Pour voir les vidéos en ligne rendez vous sur le site www.canal-u.education.fr cliquez sur la chaîne Profession Formateur puis sur la collection Vous avez dit numérique ? Co-produits par l’AFPA en partenariat avec le CNPR, ALGORA, l’ENESAD-CNERTA et l’Université de Nancy II (rédaction en chef Savoirs Interactifs, réalisation Point du jour), cette série passe en revue les interrogations, les réponses et les réflexions concernant l’usage et l’impact (...)
