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Co-produits par l’AFPA en partenariat avec le CNPR, ALGORA, l’ENESAD-CNERTA et l’Université de Nancy II (rédaction en chef Savoirs Interactifs, réalisation Point du jour), cette série passe en revue les interrogations, les réponses et les réflexions concernant l’usage et l’impact des technologies de l’information et de la communication dans la formation : nouvelles compétences des formateurs, conception de ressources, TIC et relation pédagogique, mutations de la formation dans l’industrie, simuler pour former, former sans exclure, etc.
Conçue pour les formateurs et plus largement, pour les professionnels de la formation, cette série invite à chaque émission un expert qui réagit à des portraits, présente des outils multimédias, propose des reportages sur des situations concrètes de formation...
Le catalogue
Vidéo 1 - S’informer et/ou se former
Quelles sont les nouvelles frontières des fonctions documentaire et formation
Jacques Perriault, enseignant à l’université de Paris X, qui a introduit le langage pédagogique LOGO en France, et qui s’intéresse aux usages sociaux d’Internet, réagit à :
- une interview de Claire Belisle, chercheuse canadienne, concernant l’information à partir d’Internet ;
- un mot : hypertexte ;
- un portrait, celui d’Evelyne Lambert, qui travaille au Centre régional de ressources pédagogiques de Bretagne ;
- un outil, Net-Express, pour s’initier à Internet.
Vidéo 2 - Formation de formateurs
Comment former les formateurs à la maîtrise des TIC ?
Jacques Naymark, directeur de Savoirs Interactifs, réagit à :
- un reportage sur le module Autofod d’initiation de formation de formateurs à l’usage des nouvelles technologies ;
- un mot : cyber ;
- un portrait, celui de Patricia Clément, formatrice au CFPPA de Nice ;
- un outil, Cible Formateur, qui évalue les besoins en formation des postulants formateurs.
Vidéo 3 - Tout est nouveau, rien n’est nouveau
Quelle évolution du référentiel d’activité du formateur ?
Bernard Paugam, ingénieur de formation à l’AFPA, spécialiste des référentiels d’activités des métiers de la formtion, réagit à :
- un portrait, celui de Frédéric Masson, qui développe aujourd’hui le secteur multimédia d’Agrequip, centre de formation agricole ;
- un mot : e-learning ;
- un reportage sur la mise en ligne d’un DESS d’administration des entreprises ;
- un outil de formation de tuteurs pour les entreprises de la plasturgie.
Vidéo 4 - Et la relation pédagogique ?
La relation tutorale est-elle une alternative au face-à-face pédagogique ?
Véronique Duveau-Patureau, professeur associé à l’université de Nancy, intervenante dans le DUFA Paris Dauphine et dans un DESS d’Infographie à Epinal, réagit à :
- une interview de Henri Desroches, le fondateur du collège coopératif ;
- un mot : tuteur ;
- un outil multimédia d’orientation, Compétences Pro ;
- un portrait, celui de Catheirne Roby, formatrice en comptabilité, qui utilise les TIC.
Vidéo 5 - Ré-organiser la formation ?
De l’AFPA à un organisme de formation régional, comment faire évoluer l’offre de formation et à quel rythme ?
Jean-François Nallet, directeur technique de l’AFPA, et Eric Boyer, directeur du CLPS de Bretagne, réagissent à :
- une interview de l’économiste Jean-Marie Albertini, qui donne son point de vue sur la réorganisation de la formation ;
- un mot : base de connaissances ;
- un outil, Kit Parcours II, qui est un outil d’assemblage de ressources pédagogiques.
Vidéo 6 - Quelles compétences ?
Que devient le formateur lorsqu’il n’est plus le seul détenteur du savoir ?
Frédéric Haeuw, consultant à ALGORA ex-directeur de l’APP de Tourcoing et chercheur au CUEEP de Lille, réagit à :
- un reportage sur l’APP de Beaugé, et le rôle des formateurs dans ce centre ;
- un mot : médiation ;
- un portrait, celui de deux emplois-jeunes, animateurs d’un site multimédia en Rhône-Alpes ;
- un outil, Eval 2, qui permet de repérer certains blocages dans les apprentissages
Vidéo 7 - Concevoir des ressources
Quelle place pour les formateurs : expert contenu, scénariste ?
Pascal Clouaire, ingénieur en e-learning au GRECO, consortium des universités grenobloises, réagit à :
- un reportage, présentant la création d’un outil multimédia ;
- un mot : didacticiel ;
- un portrait, celui de Gérard Hommage, un artisan de la conception de ressources ;
- un outil, Tool Book, qui permet de créer des ressources de formation.
Vidéo 8 - Les TIC au service des pédagogies de l’alternance
Faciliter le lien entre l’apprenti, le tuteur et le centre de formation
Marc Baillot, directeur du CAPARIF, qui coordonne les actions autour des nouvelles technologies dans les CFA, pour le Conseil régional de l’Ile-de-France, réagit à :
- un outil de liaison électronique, Alternet ;
- un mot : réseau ;
- un portrait, celui de Marie-France Zumofen, formatrice et responsable pédagogique au CFA des Gobelins ;
- un reportage tourné dans l’entreprise Rineau, sur la mise en place du tutorat.
Vidéo 9 - Mutation de la formation dans l’entreprise
Vers le développement d’une didactique professionnelle
Patrick Franchet, responsable d’une plate-forme d’ingénierie de formation chez Usinor, réagit à :
- un portrait, celui de J.-C. Pelletier, ex-formateur à l’AFPA de Tours, qui a créé de nombreux outils multimédias ;
- un mot : autoformation ;
- un reportage tourné à Longwy, en section électronique, où l’on voit comment faire des TP à domicile grâce à l’ordinateur ;
- un outil multimédia, SMAO, logiciel d’enseignement des mathématiques.
Vidéo 10 - Former des chefs de projet
L’ingénierie de la formation à distance
Françoise Demaizière, responsable du DESS d’ingénieire de formation "chef de projet en formation multimédia" à Paris VI et Paris VII, directrice de collection chez Ophrys, auteur d’ouvrages sur l’EAO, réagit à :
- un portrait, celui de Sylvie Tiercin, chef de projet au CLPS de Rennes ;
- un mot : chef de projet ;
- un reportage tourné à l’AFPA de Longwy, qui s’est dotée d’un chef de projet multimédia ;
- un cédérom, Outil-presse, qui permet à des stagiaires en entreprise de s’auto-administrer des exercices en rapport avec leur pratique.
Vidéo 11 - Classe virtuelle
Enjeu pédagogique ou économique pour la formation synchrone de groupe ?
Jean Le Saint, P-D-G d eE-Learning Associates, spécialisé dans la formation à la net-économie, ancien responsable chez Hewlett Packard, réagit à :
- un reportage sur la plate-forme de formation du CNAM Pays de Loire, PLEIAD ;
- un mot : classe virtuelle ;
- un portrait, concernant deux formateurs de E-Learning Associates : Alexandre Kirch et Gaël Barjot, animant une classe virtuelle ;
- un outil, TW3, logiciel d’organisation d’une classe virtuelle.
Vidéo 12 - Téléformation / Télétravail
Quel enseignement tirer de l’expérience du télétravail ?
Serge Leroux, directeur de l’ISERES ( Centre d’études et recherches de la CGT), réagit à :
- un reportage sur le fonctionnement d’un centre multimédia dans un village de 300 habitants, Bessans ;
- un mot : FOAD ;
- un portrait, celui de Daniel Orènes, 56 ans, télétravailleur chez IBM ;
- un outil, Lexica, qui est un dictionnaire professionnel interactif.
Vidéo 13 - Portail de formation régional
Des enjeux techniques et pédagogiques pour l’espace régional
Paul Meyer, responsable pédagogique au CNEFAD (Centre national de formationà distance de l’AFPA), réagit à :
- un reportage sur le portail de formation de l’ARDEMI ( Association pour la recherche et le développement de l’enseignement multimédia interactif), situé en Rhône-Alpes ;
- un mot : portail ;
- un portrait, celui de Jean-Paul Potier, administrateur et animateur du portail de l’ARDEMI ;
- un outil, Web-CT, qui est une plate-forme de formation.
Vidéo 14 - Formation synchrone et à distance
Le renouveau du préceptorat, mais à quel prix ?
Philippe Morin, directeur d’Algora, réagit à :
- un portrait, celui de Patrick Asselineau, formateur qui utilise la visioconférence ;
- un reportage tourné dansl’entreprise Massive, où l’on voit comment on y enseigne l’italien, avec des outils multimédia ;
- un mot :synchrone ;
- un outil, E-Savoir, qui permet de créer des cartes de savoir en navigant sur Internet.
Vidéo 15 - Formation asynchrone et à distance
Se former où l’on veut, quand on veut ?
Jean Besançon, responsable de la mission "formations ouvertes et technologies nouvelles" au ministère de l’Agriculture et de la Pêche, réagit à :
- un reportage, tourné au CNAM Pays de Loire, où l’on voit des étudiants se former "où ils veulent, quand ils le veulent" ;
- un témoignage, celui de Monique Huot-Marchand, qui utilise l’enseignement à distance asynchrone avec des publics en difficulté (détenus) ;
- un mot : asynchrone ;
- un outil, I-Progress, qui permet aux salariés d’entreprise de se familiariser au fonctionnement des logiciels de Microsoft Office.
Vidéo 16 - Simuler pour former
Une puissante méthode pédagogique où l’erreur devient nécessaire pour apprendre
Christian Blatter, responsable de recherche en sciences humaines et sociales à la direction de la recherche et de la technologie de la SNCF, réagit à :
- un outil ;, le simulateur SIMBA (pour apprendre à conduire les trains de banlieue) ;
- un mot : simulation ;
- un portrait, celui de Philippe Wera, directeur du CREFAC (structure d’accompagnement du changement) ;
- un reportage tourné dans l’entreprise Rineau, sur les nouvelles pratiques de formation des chefs de chantier.
Vidéo 17 - Les TIC au service de la création d’entreprise
La maîtrise de la micro-informatique comme objet et moyen de développement des PME et TPE
Bruno Lebatteux, directeur du CNPR, dirige l’enseignement à distance dans le domaine agricole, et réagit à :
- un reportage sur le dispositif SARAPP (les APP au service des entreprises) en Midi-Pyrénées ;
- un mot : e-commerce ;
- un portrait, celui de Michel Chong, formateur de créateurs ou repreneurs d’entreprise à l’AFPA de Grenoble ;
- un outil, Créteur-Entrepreneur-Repreneur, logiciel professionnel et lié à Internet.
Vidéo 18 - Former sans exclure
Quelle place pour la technologie dans les transformations pédagogiques et sociales ?
Yvon Minvielle, sociologue de l’éducation, directeur du DESS "Ingnéierie de formation, chef de projet multimédia" à Paris VI, réagit à :
- "Drôles de dames au Vigan", reportage tourné à l’AFPA d’Alès, qui présente un dispositif de formation individualisée à distance ;
- un mot : fracture numérique ;
- un portrait, celui de Nicole Bardin, formatrice à l’Espace Formateurs de Lyon ;
- un outil d’orientation, Pass-Avenir.
Vidéo 19 - Concevoir des ressources
Des ressources isolées au dispositif complet : comment ça marche ?
Claude Springer, de l’université de Strasbourg, directeur du département de linguistique appliquée et dela didactique des langues, réagit à :
- un portrait, celui de Ken Patterson, d’origine canadienne, formateur à la Cité des langues de Chambéry ;
- un mot : interactivité ;
- un outil, CD d’apprentissage de l’anglais, "Tell Me More"
- un reportage sur le dispositif Tutolangues.
Vidéo 20 - Lutter contre l’exclusion
Les TIC au service des handicapés
Philippe Velut, directeur de l’ADAPT, réagit à :
- un reportage sur la formation à distance dans des centres de reclassement professionnel ;
- un mot : ergonomie ;
- un portrait, celui de Nathalie Stazbert, formatrice au centre ADPAT de Rennes ;
- un outil, Ortho, logiciel de perfectionnement orthographique.
