Comment rendre les outils numériques accessibles à tous? Comment intégrer l'accessibilité dans une démarche de qualité continue (meilleure production, réduction des coûts, formation des personnels)? Comment encourager le management et la gestion de la production à mieux intégrer cette approche dans son fonctionnement? Telles ont été quelques-unes des questions abordées au cours de l'atelier consacré […]

Modularisation de l'offre, développement de la FOAD, plannings de formation adaptés à un public qui ne se libère pas facilement (par exemple formation les vendredis après-midi et samedis matin sur deux ans, au lieu de un an à temps plein, etc.), voilà quelques exemples de pratiques permettant de s'adapter aux besoins exprimés. Pour Abdeslam Mamoune, […]

Si le nombre des salariés en formation dans les Universités n'a que sensiblement progressé, passant de 116 061 en 2007 à 118 756 en 2008, la Depp observe une forte hausse des stagiaires en contrat de professionnalisation (de 6 965 à 10 000, soit + 44 %), une constance dans l'effectif des salariés en formation au titre du plan de formation […]

Comment intégrer l'accessibilité dans une démarche de qualité continue, et encourager le management et la gestion de la production à mieux intégrer cette approche dans son fonctionnement ? Telles ont été quelques-unes des questions abordées au cours de l'atelier des rencontres de l'orientation consacré à la gestion des productions numériques, le 14 juin. Pour Jean-Philippe […]

Avec le doublement du nombre de contrats de professionnalisation et l'allongement de la durée moyenne des stages pratiques, “la formation continue universitaire accentue son caractère professionnalisant en 2008", indique la Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance (Depp) du ministère de l'Éducation nationale. En 2008, 65 000 diplômes ont été délivrés dans […]

Modularisation de l'offre, développement de la FOAD, plannings de formation adaptés à un public qui ne se libère pas facilement (par exemple formation les vendredi après-midi et samedis matin sur deux ans, au lieu de un an à temps plein, etc.), voilà quelques exemples de pratiques permettant de s'adapter aux besoins exprimés. Pour Abdeslam Mamoune, […]

La participation des entreprises au financement de la formation continue universitaire (FCU) connaît un accroissement de plus en plus important. Selon une note d'information de la Depp[ 1 ]Note d'information 11.2, “Une présence plus affirmée des entreprises dans la formation continue universitaire entre 2003 et 2008", publiée en janvier 2011. , “depuis 2003, l'évolution de […]

Pour participer pleinement aux exigences d'autonomie financière des universités et augmenter leur présence sur le marché de la formation professionnelle, les SUFC, initient, chacun selon ses réalités territoriales et stratégiques, des actions de partenariats de tous types : autonomes, avec des entreprises, des branches professionnelles ou des organismes privés de formation. “Au niveau de la […]

La formation tout au long de la vie concerne de plus en plus de personnes (salariés, demandeurs d'emploi, adultes en reprise d'études ou en reconversion, etc.). Les établissements d'enseignement supérieur cherchent, via leur service de formation continue, à s'affirmer comme acteurs majeurs dans le domaine et augmenter leur présence sur le marché de la formation […]

Comment expliquez-vous le peu de visibilité et d'attractivité des SUFC dans le milieu de la FC ? Laissez-moi poser une autre question : alors qu'aujourd'hui, 31 % des adultes de 30 à 34 ans ont un diplôme de l'enseignement supérieur[ 1 ]40 % est l'objectif de la déclaration “UE2020 : Une stratégie pour une croissance […]