“Il est important de distinguer les situations d’apprentissage des situations de développement”, a expliqué Pierre Pastré, professeur émérite du Cnam et président d’honneur de l’association RPDP, en ouverture du 2e Colloque international de didactique professionnelle, qui s’est tenu à Nantes les 7 et 8 juin derniers. Explications.

Sujet emblématique du nouveau quinquennat, le dialogue social fait l'objet d'un rapport publié par le Centre des jeunes dirigeants d'entreprise (CJD), qui sera présenté le 19 juin par son président, Michel Meunier. Intitulé “Vers un nouveau dialogue social territorial", il entend faire cesser les “dialogues de sourds". Estimant que les branches sont “devenues le goulot d'étranglement […]

Généralement mobilisé à des fins d'évolution ou de reconversion individuelle, le bilan de compétences est pourtant aussi un outil de gestion collectif qui peut tout à fait être utilisé en entreprise pour accompagner les problématiques de renouvellement des compétences. Exemple avec un projet européen Leonardo conduit en Italie et présenté lors du 2ème colloque international […]

« Comment êtes vous sûrs que les ingénieurs que vous formez ont bien les compétences que vous déclarez dans votre référentiel ? », telle est la question à l'origine du programme de recherche lancé en 2006 par le Cesi. Il s'agissait, explique Bernard Blandin lors du 2ème colloque international de didactique professionnelle (Nantes, 7 et 8 juin), de […]

Sujet emblématique du nouveau quinquennat, le dialogue social fait l'objet d'un rapport publié par le Centre des jeunes dirigeants d'entreprise (CJD) qui sera présenté le 19 juin prochain par son président, Michel Meunier. Intitulé Vers un nouveau dialogue social territorial, le rapport du CJD entend selon son président promouvoir une approche territoriale de nature à […]

Intervenant au 2ème colloque international de didactique professionnelle (Nantes, 7 et 8 juin), Isabelle Danet a expliqué comment elle et ses confrères[Stéphane Vince et Yann Parc.[/footnote] du Cafoc de Nantes [ 1 ] [ Centre académique de formation continue de Nantes aident les organismes de formation à mieux répondre aux besoins en compétences clés. Élément […]

« À ma connaissance, le premier outil de ce type en France, qui permet à la fois de visualiser l'état des lieux de l'offre de formation sur un territoire et d'obtenir des éléments de compréhension et de première anticipation ». Ainsi, Guillaume Laurent, chargé de mission à l'Oref des Pays de la Loire, définit-il Safran[ 1 ]Situer […]

« Qu'est-ce qu'un coach ? Qui est coach ? ». Simple en apparence, la question laisse pourtant perplexe les acteurs eux-mêmes du coaching, estime Valérie Guillemot, formatrice et doctorante en sciences de l'éducation. Présentant les résultats provisoires d'une recherche en cours sur la place du référentiel de formation dans l'organisation de la profession, elle a montré lors du 2ème […]

L'Association du groupe de recherche sur l'autoformation (A-Graf) organise le 30 novembre 2012 à l'université Paris 12 une journée d'étude sur le thème Voyage et autoformation au cours des âges et du monde - Mythe et réalité. Comment ? Pourquoi ? En quoi ? Pour qui? Alors que le voyage s'apparente historiquement à un « moyen quasi archétypal de […]

« Il est important de distinguer les situations d'apprentissage de situations de développement », déclare Pierre Pastré, professeur émérite du Cnam, en ouverture du 2ème colloque international de didactique professionnelle (Nantes, 7 et 8 juin 2012). « Les apprentissages portent toujours sur un objet et aboutissent à des savoirs ou à des savoir-faire, le développement se réfère à […]