Désignation des préfets comme “patrons” des dispositifs de reclassement, création d’un fonds de revitalisation abondé par l’État (50 millions d’euros) et les entreprises de plus de 1 000 salarié (100 millions d’euros), suppression éventuelle des “primes à la valise”... ces préconisations figurent dans le rapport du député Gérard Cherpion.

C’est une des avancées de la loi, saluée par tous les acteurs, même si certains syndicats auraient souhaité aller plus loin.

Innovant, le e-learning bouscule les habitudes au plus grand bénéfice de l’ensemble du système de formation. La FOAD apparait désormais comme une innovation pérenne. Mais les études sur les usages peuvent réserver des surprises.

Comme toute organisation confrontée à des besoins de formation massifs dispersés sur l’ensemble du territoire, l’administration des douanes a rapidement vu dans le e-learning un moyen économiquement raisonnable de répondre à la demande.

“Mutualisation.” Un terme étroitement lié aux pratiques de FOAD et de e-learning. Sa vitalité conceptuelle est attestée par Google : 609 000 résultats en 0,06 secondes. Parmi ceux-ci, un foisonnement de pratiques liées au développement des FOAD figure en bonne place.

Créé en 1978 et présent sur quatre régions (Bourgogne, Franche-Comté, Champagne-Ardenne et Rhône-Alpes), l’Institut de formation et de promotion des adultes (Ifpa) dirigé par Michel Bonnet compte parmi les adhérents du Gifod. Entretien.

Preuve de l’intérêt du Centre Inffo pour les modalités innovantes de formation, le deuxième ouvrage de son catalogue “L’Essentiel” est consacré à L’achat réussi de e-learning en entreprise[[L’achat réussi de e-learning en entreprise. Bénédicte Garnier et Michel Lisowski. Centre Inffo, collection L’essentiel, 2008. 91 p. Disponible sur la boutique en ligne du Centre Inffo au prix de 13 e TTC. http://www.centre-inffo.fr/Reussir-l-achat-de-e-learning-en.html...

Co-animateur avec Bénédicte Garnier de la journée d’actualité Centre Inffo organisée le 16 octobre sur la mise en œuvre du e-learning en entreprise, Michel Lisowski s’est appuyé sur une étude Leonardo[[http://smelearning.romit.info]] concluant à la difficulté d’intégrer la formation dans les PME pour interroger la problématique de l’innovation en formation.

La vague de fond du “tout participatif”, l’incidence de l’âge des apprenants, le retour de la formation-action opportunément rebaptisée “action-learning” et jusqu’à la disparition du concept de e-learning, du fait, tout simplement, de sa banalisation... Sur toutes ces questions, Philippe Lacroix et Steve Fiehl ont échangé lors des rencontres Focus RH.