L'Union des compétences face aux futurs (im)possibles : « cahier d'imaginaires » d'Euroguidance

Les représentants Europass, Euroguidance et l'Agence Erasmus+ France Education Formation avec le soutien de l'Education nationale, du ministère du Travail et de France compétences ont organisé leur biennale le 6 novembre 2025 autour du thème « L'Union des compétences face aux futurs (im)possibles : penser l'orientation, la formation et les métiers par le design fiction ». Cette conférence fut introduite par une présentation des scenarios à l'horizon 2040 du Cedefop, Centre européen de la formation professionnelle.
Réunis en ateliers, les participants ont exercé leur créativité à partir de scénarios fictionnels savamment construits par le collectif Making Tomorrow.

Ce document restitue les résultats des ateliers. Il document propose une analyse prospective des imaginaires liés aux évolutions sociétales, technologiques et professionnelles, à partir d'un corpus de plus de 90 productions (science-fiction, design, récits prospectifs) couvrant la période 1909–2025.

Il identifie quatre grandes lignées d'imaginaires, permettant de structurer les représentations du futur et d'en dégager des tendances récurrentes. Ces lignées traduisent différentes manières d'anticiper les transformations du travail, des compétences et des environnements sociotechniques.

L'approche adoptée met en évidence :

• le rôle central des représentations collectives dans la construction des futurs possibles ;
• l'influence des imaginaires sur les orientations en matière d'éducation, de formation et d'orientation professionnelle ;
• la nécessité de développer une lecture critique et contextualisée de ces récits afin d'éclairer les politiques publiques et les pratiques d'accompagnement.

Le document souligne également que les imaginaires ne sont pas neutres : ils reflètent des valeurs, des rapports de pouvoir et des visions du monde, susceptibles d'orienter les choix individuels et collectifs.

Dans cette perspective, il constitue un outil d'aide à la réflexion pour les acteurs de l'orientation et de la formation, en invitant à :

• diversifier les représentations des futurs possibles ;
• intégrer les enjeux sociaux, environnementaux et technologiques dans les démarches d'accompagnement ;
• favoriser une approche inclusive et critique des trajectoires professionnelles.

Source : Euroguidance, avril 2026