Projet Ide@, vers plus d'inclusivité dans les formations à distance

« Il est né des suites de la crise sanitaire, explique Isabelle Hondermarck, conseillère en formation au Cafoc et coordinatrice du projet. Alors que nous avions fait le choix de la continuité pédagogique, nous avons constaté que le passage brutal au distanciel s’était traduit par de nombreux abandons des apprenants. » Et pour la formatrice, le problème ne se résumait pas aux questions de connexion ou de matériel. « Cela relevait aussi des interfaces que l’on proposait. Les heures de cours sont devenues des classes virtuelles sans que le scénario pédagogique soit repensé. » Dès lors, la réflexion menée par le Cafoc a tourné…