Dans son rapport d'activité 2008, le Conseil national de la formation professionnelle tout au long de la vie souligne qu'il a approfondi ses travaux sur l'évaluation des politiques régionales et la clarification des financements de la formation professionnelle. Autre avancée importante : le développement des partenariats, notamment avec les Comités de coordination régionaux de l'emploi […]

Niveau de qualification, taux de chômage, inégalités, accès des jeunes à l'emploi… Au Danemark, les principaux indicateurs de cohésion sociale sont favorables. Une réussite à laquelle n'est pas étranger le système d'orientation pour les jeunes inscrit dans une loi spécifique adoptée en 2003. Dans ce pays qui résiste mieux que d'autres à la montée du […]

Au début des années 2000, l'Angleterre a pris conscience de son retard en matière de lutte contre l'échec des jeunes qui sortent du système éducatif sans aucune qualification. Avec la création de Connexions, le gouvernement - au départ, cette agence publique était sous tutelle du ministère de la Famille et de l'Éducation - a peut-être […]

Un millier d'agents du système scolaire d'orientation, chargés d'animer des cours d'orientation et des entretiens individuels : tel est l'un des points forts du système finlandais, qu'a étudié Eurydice, le réseau d'information sur l'éducation en Europe. L'orientation scolaire et professionnelle en Finlande est placée sous la responsabilité du ministère de l'Éducation et du ministère du […]

Un droit à l’orientation devrait figurer dans la prochaine loi sur l’orientation et la formation professionnelle. Mais qu’en est-il chez nos voisins ? Visite de quatre systèmes d’orientation et de leurs atouts, de la Finlande au Royaume-Uni - Angleterre et Écosse -, en passant par le Danemark. Chacun affiche ses points forts : une éducation à l’orientation dispensée tout au long de la scolarité en Finlande ; un dépistage précoce des jeunes...

Dans le cadre de l'appel à projets “Expérimentation pour les jeunes" lancé par Martin Hirsch, haut commissaire à la jeunesse, la Région Aquitaine a proposé cinq projets afin de porter des initiatives “au plus près des territoires et des acteurs". Les cinq projets présentés ont été retenus : des réseaux locaux “pour la persévérance et […]

“La garantie du bon fonctionnement : la volonté locale des acteurs" Les Espaces métiers de Champagne-Ardenne sont ouverts à tous les publics en recherche d'orientation professionnelle. Qui les accueille ? Chaque structure est animée par un coordonnateur Espaces métiers. Les portages peuvent différer selon la volonté du territoire. Ce peuvent être des associations territoriales agissant […]

Les Espaces métiers de Champagne-Ardenne, inspirés de la Cité des métiers de Paris, ont été créés voici quatre ans. Ces espaces, qui étaient au nombre de six en octobre 2008, se veulent un lieu ouvert à tous, indépendamment de l'âge ou du statut par rapport à l'emploi. Les Espaces métiers de la région mutualisent les […]

“Renforcer la place de la formation continue dans la réflexion en amont" Comment faire jouer à l'enseignement supérieur français un rôle conséquent dans la formation tout au long de la vie ? À partir des travaux du 30ème colloque de la CDSUFC, nous avons tiré quelques grands axes qui permettraient aux établissements universitaires français de […]

Comment offrir à chacun la possibilité de revenir à l'Université pendant toute la durée de sa vie professionnelle ? Les acteurs de la formation continue universitaire ont débattu de cette question le 24 juin 2009 lors du colloque de la CDSUFC, à Strasbourg Selon le réseau européen des Services universitaires de formation continue (SUFC), la […]